本报记者   郑雯瑾

　　18年，在漫长的时光长河里，足以让一颗幼苗成长为大树。在垫江，兰兰小学校校长邓兰用这18年的时光，书写了一段充满爱与奉献的温暖故事，成为无数留守、特殊儿童心中的守护天使，也成为大家口中称赞的“垫江好人”。

　　1991年从垫江师范幼师专业毕业后，邓兰在多所学校任教，积累了丰富的教学经验。彼时，看着许多留守儿童因父母常年在外打工，只能由精力有限的老人照顾，成长环境不尽人意，邓兰和丈夫童应国毅然决定创办一所学校，为留守儿童打造一个温暖的托管家园。

　　2007年，垫江县兰兰小学校在高安镇成立，这是邓兰梦想启航的地方。

　　一开始，兰兰小学校只是一所专门为留守儿童打造的学校，后来，邓兰渐渐意识到，在农村除了有留守儿童外，还有一个最容易被忽视的群体——特殊儿童。开设特教班为这群特殊孩子服务，帮助他们解决“入学难、康复难”的问题成了邓兰心中又一个目标。

　　2016年，残疾儿童特教班在兰兰小学诞生。就在这年暑假，她亲自带领教师们对全县三千余名残疾儿童开展了历时两个月的走访，上门逐户到残疾孩子家中讲政策、劝入学。面对那些生活不能自理、性格孤僻的孩子，她心疼不已，却也更加坚定了要改变他们命运的决心。经过一个假期的努力，四十多名残疾儿童走进了兰兰小学，她亲自给孩子们洗头、洗澡，换上新衣，孩子们脸上终于露出了鲜有的笑容。

　　邓兰对孩子们的关怀无微不至，渗透在生活的方方面面。每到夜晚，她总会拿着手电筒，轻轻走进学生宿舍，查看孩子们的睡眠情况，为他们掖好被角；为保障孩子们的生命健康安全，她和丈夫成立了学校红十字会，建立生命教育基地，邀请专业人员到校开展急救培训和生命教育活动。

　　对于留守儿童，邓兰深知他们对亲情的渴望，开设了“亲情电话”“亲情聊天室”，安排老师与孩子们“亲情结对”帮扶，还设置了兴趣成长班、举办集体生日会，让孩子们感受到家的温暖；多个特殊儿童也在数个日夜耐心的照顾下，学会了独立生活技能，甚至还能写字，取得了令人欣喜的进步。

　　如今，全校学生已增加到七百余人，邓兰也当之无愧地成为了这七百多个孩子共同的“妈妈”。

　　为了让更多残疾孩子都能接受良好教育，邓兰不仅专注于校内教学，还积极投身于调查研究。2016年和2018年，她两次对全县三千余名6-17岁残疾儿童进行入学情况摸底调查，并撰写了调查报告，为全县残疾儿童教育工作提供了重要的决策依据。

　　同时，在全面康复、融合发展理念的指引下，她带领团队大胆进行康复教学改革，结合实际情况，创造性地提出“康教托”三结合的教育理念，探索出一套行之有效的“六步教学法”，在康复中实施教育、在教育中融入康复、在托管中注重生活自理能力培养，为每个特教学生建立个性化训练档案，牵头构建融合课程，精准对接残疾儿童及其家庭的需求，已累计服务700余人次。其中11名孩子在其专业培育下，康复效果显著，顺利转入普通教育体系随班就读，开启新的生活篇章，赢得了家长们的高度认可。

　　兰兰小学校良好的教育成果吸引了不少区县前来学习，邓兰也毫无保留地分享自己的经验，并多次前往奉节、丰都等地的相关机构交流工作，让更多残疾儿童受益。

　　18年的坚守，邓兰早已将这些孩子视为自己的亲生骨肉。岁月流转，她的脸上多了几分疲惫，却从未减少对孩子们的爱。只要孩子们需要，她和丈夫就会一直在这条充满爱与希望的道路上坚定地走下去，用爱为留守、特殊儿童撑起一片更加广阔的天空。